UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
CARRERA: DIPLOMADO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
NATURALEZA: TEÓRICO PRÁCTICO
CÓDIGO: ILE-312
CRÉDITOS: 3
REQUISITOS: LECTURA I (ILE-212), GRAMÁTICA II (ILE-213)
CO-REQUISITOS: NO POSEE
TIEMPO: 4 HORAS CONTACTO Y 6 DE TRABAJO INDEPENDIENTE
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
I. DESCRIPCIÓN:
El curso Lectura y Composición forma parte del bloque de materias del tercer ciclo dEl Bachillerato en Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Técnica Nacional. Su principal énfasis es la comprensión de lectura y la expresión escrita. A lo largo del curso, el estudiante desarrolla la habilidad de comprender y producir oraciones simples y complejas además de comprender, apreciar y comentar textos de naturaleza académica y no académica.
El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas lectivas) y consta de 4 lecciones semanales de 50 minutos de duración. Este curso no ofrece la opción de ser aprobado mediante prueba extraordinaria ó examen de ampliación.
Para cursar Lectura y Composición , es necesario haber aprobado Lectura II y Gramática II, además de haber aprobado o estar cursando Gramática III.
II. OBJETIVOS GENERALES:
1. Desarrollar en el estudiante la habilidad de comunicarse en forma escrita mediante la producción de oraciones variadas y correctamente estructuradas sobre diversos temas, lo que logrará gradualmente partiendo de actividades controladas hasta llegar a actividades más libres en las que podrá expresar sus propias ideas y usar su creatividad.
2. Desarrollar en el estudiante el gusto por la lectura y su capacidad crítica mediante el análisis y discusión de textos académicos y no académicos, de fácil comprensión sobre temas diversos de modo que la comprensión de textos en inglés se convierta en una habilidad que se desarrolle de una manera paulatina y constante.
3. Integrar conocimientos y habilidades básicas de lectura en inglés como lengua extranjera mediante el desarrollo de actividades controladas y semi-controladas que promuevan el pensamiento crítico en contextos éticos, culturales y de actualidad que le permitan al estudiante obtener un mayor nivel de competencia comunicativa en las aéreas de lectura, vocabulario, y destrezas básicas de escritura.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
El estudiante que asista regularmente a clase y cumpla con las actividades y deberes asignados a lo largo del curso alcanzará los conocimientos y habilidades que se requieren para:
Lectura
- Reconocer ideas centrales y secundarias en dos niveles: en el párrafo -como unidad coherente-, y en la lectura más compleja -como totalidad compuesta de múltiples párrafos-, que logrará mediante la aplicación de técnicas de lectura pertinentes.
- Ampliar su léxico activo y pasivo como instrumentos para desarrollar su capacidad comunicativa mediante actividades propias de la lectura académica.
- Resumir y parafrasear información textual (incluir la idea central y los detalles de apoyo significativos de una pieza de lectura; organizar información en orden cronológico, lógico o secuencial; comunicar ideas centrales, detalles críticos y significado en contexto; utilizar sus propias palabras o reportar las de otros).
- Leer en forma rápida y eficiente mediante la aplicación de técnicas apropiadas para identificar información relevante y específica.
Escritura
- Reconocer las diferentes partes de la oración, así como la función y localización correcta de otros elementos en la oración, a través de ejercicios controlados.
- Reconocer y producir diferentes tipos de oraciones y desarrollar la habilidad de escribir oraciones completas y coherentes por medio de prácticas hacia este fin.
- Utilizar de manera correcta y precisa los diferentes tipos de conectores de oraciones y frases coordinadas y subordinadas en ejercicios para lograr variedad en su escritura.
- Identificar y corregir los errores más frecuentes al escribir oraciones a través de ejercicios controlados de identificación y corrección.
- Desarrollar destrezas para analizar y utilizar los signos de puntuación de manera correcta.
IV. CONTENIDOS TEMÀTICOS:
1. Lecturas de diferentes temas (de acuerdo al nivel A2 del CEFR)1
2. Estructura de la oración:
Ÿ Partes de la oración: sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, preposiciones, artículos.
Ÿ Sujeto, verbo, complementos.
3. Coordinación y subordinación (combinación de oraciones):
Ÿ Cláusulas independientes y dependientes; oraciones simples, compuestas, complejas, compuestas-complejas, y complejas-complejas
Ÿ Conjunciones y adverbios conjuntivos.
4. Concordancia entre sujeto y verbo y entre sujeto y pronombre.
5. Errores serios:
Ÿ Oraciones con uso incorrecto de comas
Ÿ Oraciones sin puntuación
Ÿ fragmentos
Ÿ modificadores mal ubicados
6. Uso de preposiciones y frases preposicionales
Ÿ adjetivo + preposición
Ÿ verbo + preposición
7. Puntuación:
Ÿ punto
Ÿ coma
Ÿ punto y coma
Ÿ signo de pregunta
Ÿ signo de exclamación
Ÿ apóstrofe
*CEFR: Common European Framework of Reference for Languages.
V. METODOLOGÌA:
El estudiante analiza y discute textos académicos y no académicos, ajustados al nivel de competencia lingüística sobre temas diversos de modo que la comprensión escrita y el vocabulario en inglés se convierta en una habilidad que se desarrolle de una manera paulatina y constante. El estudiante además realiza ejercicios sistematizados de reconocimiento y escritura de tipos de oraciones, partiendo de actividades controladas hasta llegar a actividades más libres en las que podrá expresar sus ideas de una manera cada vez más correcta y fluida.
VI. EVALUACIÓN:
El estudiante demuestra los conocimientos y habilidades comunicativas de lectura y escritura que se requieren para:
Lectura
- Reconocer ideas centrales y secundarias en dos niveles.
- Poseer un mayor léxico pasivo y activo para el procesamiento de textos.
- Resumir y parafrasear información textual.
- Leer en forma rápida y eficiente mediante diversas técnicas
Escritura
- Distinguir las diferentes partes de la oración en su forma escrita.
- Reconocer diferentes tipos de oraciones y desarrollar la habilidad de escribir oraciones completas y coherentes.
- Utilizar los conectores de oraciones y cláusulas.
- Identificar los errores más frecuentes al escribir oraciones.
- Analizar y utilizar correctamente los signos de puntuación.
Comprobación de lectura (oral o escrita) 20%
Pruebas cortas 20%
Prueba parcial 30%
Prueba final 30%
VII. BIBILIOGRAFIA
Curtis Kelly 6 Arlen Gargagliano. 2007. Writing From Within. Cambridge University Press.
Ÿ Cheryl Pavlik, Margaret Keenan Segal. 2007. Interactions 1 Writing, Silver Edition.
Ÿ Richards, Eckstut. 2008. Strategic Reading 2. Cambridge University Press.
Ÿ Blanchard, Karen; Root, Christine. (2006) Get Ready to Write. Pearson Education Inc.
